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[꿈을 찾아서] 미래의 일꾼 - 장학사
"새로운 아이디어로 변화 이끌 때 큰 보람"
/ 박정수 부산시교육청 학교정책과 장학사

초등학교 시절, 장학사가 방문한다면 학교는 청소하느라 한바탕 난리가 났었죠. 그 당시 장학사는 학교에 오는 아주 귀한 손님이었죠. 지금은 어떨까요? 이번 주 꿈을 찾아서의 주인공은 바로 장학사입니다. 부산시교육청 학교정책과 박정수 장학사를 만나 일과 보람을 들어봤습니다.

·간단한 자기 소개

1982년 부산대 사범대학 영어교육과를 졸업하고 부산지역 중·고교에서 24년 영어교사로 재직하다가 현재 부산시교육청 장학사로 근무하고 있습니다.

·장학사가 된 계기는?

지난 2004년 근무하던 학교 교장 선생님의 권유가 결정적인 계기가 됐습니다. 당시 부산과학고(현 한국과학영재학교)와 세계적인 영재학교간 자매결연, 장영실과학고 해외체험학습 프로그램 개발 등에 참여했는데 당시 교장 선생님이 저의 업무 추진능력을 보시고 시교육청 장학직에 도전해보라고 하셨죠. 당시에는 영어교육정책의 한 축을 담당해야 한다는데 대한 두려움도 있었지만 현장 경험을 지역 교육에 적용시켜보고 싶어 장학직에 도전했습니다.

·하는 일은?

장학사의 주요 업무는 단위 학교를 지원하는 것입니다. 이를 위해 새롭고 효율적인 수업 방식이나 평가방법을 일선 학교에 알려줍니다. 학교의 담임 장학사 역할도 합니다. 장학사들은 자신이 담당하고 있는 학교의 우수한 사례를 다른 학교에 알려 부산교육을 한 단계 성장시키는 역할을 합니다. 물론 일선 학교에서 발생하는 어려운 일들은 다른 학교의 해결 사례를 분석하고 알려 해결책을 모색합니다. 해당 학교의 연간 교육계획 협의, 수업 관찰, 관찰 수업 평가회, 학교 추진업무 질의응답 등도 장학사 업무 중 하나 입니다.

정부의 교육정책을 학교 현장에 알리는 일도 합니다. 하지만 교육과학기술부의 정책을 그대로 반영하는 것은 아니며 지역 실정에 맞춰 수정합니다. 시교육청이 자체적으로 정책을 개발해 일선 학교에 적용하는 경우도 많습니다. 일선 학교에 대한 불합리한 지침을 폐지, 개선하는 일도 합니다. 과거 구태의연한 관행에서 벗어나 학교 구성원 중심의 새로운 학교 문화를 만들어 나가도록 지원하는 것이죠. 시교육청이 실행하는 다양한 교육정책에 대한 모니터링과 개선책도 내놓습니다. 현재 제가 중점적으로 하고 있는 업무는 부산글로벌빌리지 및 영어점용도서관 개원 준비입니다. 장학사들은 대개 5~6년간 시교육청이나 산하 기관에서 근무하다가 다시 일선 학교 현장으로 가서 교감으로 근무하는 경우가 많습니다. 그 이후 다시 시교육청에 들어와 장학관, 과장 등으로 승진하거나 각 학교의 교장으로 승진하는 경우도 있습니다.

·보람과 어려움은?

교육에 대한 자신의 철학을 현장에 적용시킬 수 있다는 것이 가장 큰 매력입니다. 고교생 영어논문대회, 고교생 심화학습동아리, 대학(원)생 교사제 등은 장학사들의 창의적인 아이디어에서 나온 것입니다. 물론 이 같은 교육정책이나 사업을 추진하려면 동료 장학사와 일선 교사들의 도움을 많이 받아야 합니다. 특히 고교생 영어논문대회는 학생들의 호응이 있었고 타 지역 학부모들까지 큰 관심을 보였습니다. 이럴 때는 정말 큰 보람을 느낍니다.

하지만 행정적인 경험 부족은 가장 큰 어려움입니다. 교사를 하다가 장학사로서 행정적인 업무를 하게 되면 여러 가지 힘든 점이 있습니다. 특히 예산 편성, 집행, 결산, 감사 등 교사 시절에는 용어 조차 생소했던 일들을 처리해야 합니다. 장학사로 오래 근무하다보면 현장감이 떨어지는 것도 문제입니다. 자칫 교육정책이 탁상 행정이 될 소지가 있기 때문입니다. 이럴 경우 실제로 정책이 추진되는 일선 학교에 큰 혼란을 초래할 수도 있습니다. 교사들과의 소통 부족으로 교육 정책에 대한 오해를 받는 경우도 있습니다. 이런 문제점을 해결하기 위해 장학사들은 자주 학교를 찾아가 교사들과 대화를 하고 있습니다.

·어떤 자질이 필요할까요?

교육 정책에 대한 문제점을 인식하고 개선하려는 의지가 있어야 합니다. 다양한 교육 철학에 대한 통합조정능력도 필요합니다. 장학사란 교육정책을 준비하고 실행해야 하기 때문에 여러 집단의 이해관계를 조정할 필요가 있습니다. 전공 교과에 대한 전문성을 가지는 것은 가장 기초적인 자질입니다. 영어과 장학사의 경우 영어회화는 물론 글로벌 시대를 이끌 마인드를 가져야 합니다. 행정에 대한 기본적인 공부도 필요합니다. 장학사는 사업 기획, 예산 편성, 집행을 하는 것은 물론 결과에 대한 책임도 감당해야 하기 때문입니다. 다양한 학교 경험도 매우 중요합니다. 담임 학교를 맡을 경우 일반계고, 전문계고, 특목고 등 다양한 학교를 지원해야 하기 때문에 교사 시절의 여러 학교 근무 경험은 큰 밑천이 됩니다.

·장학사가 되려면?

시교육청은 다단계 방식을 거처 장학사를 선발합니다. 시험 방식은 1단계 서류전형, 2단계 지필고사와 면접, 3단계 현장조사 등 입니다. 예비단계로 장학사를 지원하는 교사는 컴퓨터활용능력시험을 반드시 통과해야 하며, 영어과 장학사는 별도 영어 인터뷰 시험을 통과해야 정식 시험에 응시할 수 있습니다. 정식시험 중 1단계 서류전형은 교육경력, 부장 및 담임교사 경력, 연구 점수 등을 반영합니다. 2단계는 교육일반, 장학실무, 교직실무 등을 평가하는 주·객관식 시험, 장학사로서의 자질, 장학능력, 수업평가능력 등을 평가하는 장학능력 논술시험, 교육일반, 장학실무, 교직실무 등을 평가하는 면접이 있습니다. 3단계는 장학사로서의 인품, 자질, 지도력 등을 평가하는 현장조사평가가 있습니다. 경쟁률은 일반적으로 5∼10 : 1 정도 입니다.

김종균 기자 edu@busanilbo.com

/ 입력시간: 2008. 07.01. 15:11