[기고] EQ 교육이 필요하다
/ 윤은기 동아대 행정학과 교수

한국은 과거의 높은 경제성장률을 통하여 국민총생산(GDP) 세계 13위, 무역 규모 12위, 1인당 국민소득 34위, 외환보유고는 중국 일본 러시아 대만에 이어 5위의 경제국으로 성장하였다. 조선 기술은 세계 최고의 수준으로 발전 중이고, 선박보유량은 세계 8위로 해양기술국으로의 발전을 모색하고 있다. 또한 우리나라의 국민 평균 지능지수(IQ)는 홍콩에 이어 세계 2위로 이는 경제 발전의 중요한 사회적 자본으로 인식되어 왔다.

하지만 올해 '스위스 국제경영개발원(IMD)의 세계경쟁력 연차보고서'에 따르면 한국은 54개 조사대상국 중 '대학교육의 사회 요구 부합도'를 평가하는 항목에서 53위, '전반적인 교육경쟁력'은 35위로 평가되었다. 양적인 경제 성장에도 불구하고 교육의 질은 선진국 수준에 못 미치고 있는 실정이다. 이런 낮은 평가의 교육수준은 '부(富)'는 생겼지만 '귀(貴)'가 사라져버린 사회현상을 설명하는 요인 중의 하나로 분석될 수 있다.

국민의 IQ는 높지만 감성지수(EQ)는 높지 않다는 것이다. EQ는 '인간의 정서적인 능력을 재는 척도'이다. 인간은 감성의 지수(EQ)가 높고 지능(IQ)이 우수해야 경쟁사회에서 우위를 점할 수 있다. '너희는 뱀 같이 지혜롭고 비둘기 같이 순결하라'는 의미는 우수한 두뇌(IQ)와 인성적인 마음(EQ)을 통해 지식과 지혜를 함께 갖추어야 한다는 것이다. 지혜가 커야 지식도 그 안에서 건전하게 이용될 수 있다. 지혜로운 자는 리더십이 강하며 깊은 사고력과 총명에 근거해서 편협하지 않은 생각을 갖고 있다. 일을 추진하는 과정에서 숲과 나무를 동시에 관찰함으로써 다른 사람이 생각하지 못하는 부분을 찾아낸다.

우리 사회는 공무원들에게 창의적인 행정을 요구하고 있다. 창의적 사고 능력은 선천적인 것이 아니라 후천적인 교육으로 발전시킬 수 있다. 창의적인 가정교육 방법의 사례는 자녀에게 답을 즉시 가르쳐 주지 않고 계속적인 질문을 통하여 스스로 답을 찾도록 도와주는 것이다. 토론식 교육은 자녀의 머리를 비평적, 분석적, 통합적으로 만든다. 주입식 강의와 암기식 필기시험에 의해 지식만을 평가하는 교육으로는 종합적이고 창조적인 문제 해결 능력을 갖춘 인재의 양성은 불가능할 수 있다. 두뇌 활동이 활발한 학생들에게 주입식 교육이 아닌 교수의 강의와 질문을 통한 학생들이 사고할 수 있는 토론식 수업과 평가가 필요하다.

일반 학교의 IQ 교육이 기계적인 인간관의 문화를 가르치는 것이라면 EQ 교육은 창의적인 가치관의 문화를 가르치는 것이다. 인성 위주의 EQ 교육이 컴퓨터의 하드웨어라면 지식 위주의 IQ는 소프트웨어다. 작은 하드웨어의 용량은 큰 소프트웨어의 용량을 수용할 수 없고, 하드웨어의 용량이 커야 소프트웨어가 효과적으로 잘 작동될 수 있다. EQ 교육의 목적은 사회 구성원들의 신뢰의 관계를 형성시키고 건전한 사회문화를 발전시키는 것이다. IQ 교육만 받은 사람은 외면적인 승자처럼 보이지만 사상이나 정신이 빈곤하기 때문에 물질과 유행을 추구하는 육적인 타락의 유혹에 빠지기 쉽다. 인성적인 EQ 교육을 통한 인간의 정신적 세계를 굳건히 하는 교육 문화가 창의적인 사고와 건전한 인성을 육성시킴으로써 사회 발전과 함께 한국사회의 선진화를 달성할 수 있을 것으로 본다.
/ 입력시간: 2008. 06.17. 10:28