부산일보에 오신것을 환영합니다.

[통합 논술] <78> 2008학년도 논술고사 분석 / 성균관대 정시 인문 논술
/ 김정훈 부산진고 교사
통합논술 전형적인 유형 다른 대학과 유사

2008학년도 성균관대 정시 인문 논술고사에서는 양성평등 문제와 관련이 있는 남녀의 임금 격차에 대한 관점을 다루는 글이 제시문으로 출제됐다. 사진은 지난해 3월 8일 서울역 광장에서 열렸던 '세계여성의 날' 기념 전국여성대회.

출제경향 분석

올해 수시 2학기 모집에서도 비슷할 듯

성균관대는 2009학년도 입시에서 정시논술을 폐지하고, 수시 2학기 모집에서만 논술고사를 실시한다. 일반전형을 기준으로 50% 이상을 반영한다고 하므로, 논술 능력은 성균관대 수시 2학기 모집에서 여전히 중요한 변수가 될 것이다.

2008학년도 성균관대 정시 인문 논술문제는 통합논술의 전형적인 유형으로 출제됐으며, 제시문의 수준이 비교적 평이했다. 문제 유형은 제시문을 독해한 다음 상이한 관점을 분류해 요약하게 하고 <문제1>, 도표와 관련해 분석하게 하고<문제2>, 사회 현상과 관련짓게 하는 <문제3> 등으로 유형화돼 있다고 볼 수 있다. 이는 수시 2학기 모집의 논술문제와 그 유형이 유사한 것으로, 올해 수시 2학기 모집의 경우에는 별로 달라지지 않을 것으로 보인다.

그리고 이러한 유형은 서울의 다른 대학의 문제와 유사한 경향을 보이는 것으로 볼 수 있다. 따라서 여러 대학의 기출 문제를 중심으로 다양한 사회적 현상과 이슈에 대해서 공부한다면 논술고사를 대비하는데 큰 어려움은 없을 것으로 보인다.

논제 분석

<문제 1> 제시문 둘씩 짝지어 요약

<문제 1> 아래 제시문들(1∼4)은 어떤 사회·경제현상에 대한 상이한 관점을 담고 있다. 이 제시문들을 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약하시오.

<문제 2> 아래 표는 가상의 임금근로자들의 성, 학력, 생산 기여도 및 월평균 임금수준을 나타내고 있다. 이 표의 사례들이 <문제1>의 상반된 입장들과 어떻게 연관되는지 상세한 분석을 통해 밝히시오.

<문제 3> 아래 제시문들(5와 6)이 공통적으로 보여주는 사회현상의 발생 이유를 <문제1>에서의 입장들을 활용해 설명하시오.

<문제 1>은 제시문들을 상반된 두 입장으로 분류하고, 각 입장을 요약하는 문제이다. 통합논술의 요약형 기본 문제 유형이기도 하고, 제시문을 둘씩 짝지어 요약하는 성균관대의 일반적인 문제 유형이다. 제시된 글들은 성별 임금격차의 요인에 대한 상반된 입장을 표명하고 있으므로, 그 요인을 중심으로 분류해 명확하게 요약한 뒤 제시하면 될 것이다.

<문제 2>는 도표를 해석해서 어떤 관점과 관련지을 것을 요구하는 전형적인 도표 분석 문제이다. 정확한 자료 해석과 분석 능력을 요구하는 문제로 배점도 높다. <문제 1>에서 밝혀낸 상반된 관점에서 주장하는 임금격차의 요인과 도표의 수치 차이를 관련지어 분석해야 한다. 도표의 학력과 생산기여도는 개인의 능력과 관련된 요인이고, 성은 남녀차별에 대한 사회구조적 요인과 관련되어 있다. <문제 1>의 상반된 관점은 남녀의 임금격차를 이 두 요인과 관련짓는 견해의 차이에서 기인한 것이다.

<문제 3>은 제시문에 공통적으로 나타나는 사회 현상의 발생 이유를 <문제 1>의 관점과 관련해서 설명하는 문제이다. 우선 제시문에 나타난 사회 현상을 해석하여 일반화시켜야 한다. 그런 다음, <문제 1>의 어떤 관점과 어떻게 관련지어야 설명할 것인지를 결정하면 될 것이다.

제시문 분석

<제시문 1> 사회구조에 따른 차별

제시문 1∼4는 <문제 1>과 관련된 것이고, 제시문 5∼6은 <문제 3>과 관련된 것이다.

<제시문 1>은 영국의 여성과 남성의 임금격차를 기술한 글이다. 영국에서는 지난 30년간 임금 격차가 많이 줄어들었고, 특히 여성의 전문직 진출이 활발해지면서 능력 있는 젊은 여성의 수입이 늘어나 남녀평등의 방향으로 나아가고 있다. 하지만 여전히 저임금의 여성근로자는 엄청나게 증가하고 있다. 이것은 인원을 많이 필요로 하는 서비스 분야와 같은 직종에 남성보다는 여성들이 저임금에 혹사당하고 있는 사회 구조 때문이다. 따라서 이 제시문에서는 남녀 간의 임금 격차가 개인의 능력보다는 성별 직업분리, 즉 사회 구조에 따른 남녀차별에 의한 것임을 말하고 있다.

<제시문 2>는 한국의 성별 임금격차에 관한 글이다. 한국의 성별 임금격차가 과거에 비해 크게 줄어들고 있으나, 여전히 상당한 차이를 보이고 있다. 임금격차의 요인은 고용분포에 따른 고용 차별, 임금계수의 차이에 의한 임금 차별, 생산적 요소를 포함한 기타요인으로 나눌 수 있는데, 제시문에서는 고용차별과 임금계수에 의한 임금 차별보다는 개인의 교육, 경력, 근속기간과 같은 생산적 요소가 성별 임금격차의 주된 요인이라는 것이다.

<제시문 3>에서는, 여성에 대한 성적 차별과 남성우월주의에 의한 강압적인 태도 때문에 여성이 생산 활동에서 배제되었고, 근본적으로 남성과 경쟁할 수 없는 사회적 구조가 되었다는 것이다. 결국 이 글은 여성의 능력이 남성의 그것과 차이가 없음에도 불구하고 여성을 열등한 존재로 전락시키면서 억압해 온 사회적 편견과 모순을 비판하고 있다.

<제시문 4>는 미국의 의무교육 효과에 대한 연구를 통해서 학교교육이 실제 개인의 생산성을 높이고 있다는 사실을 기술하고 있다. 따라서 이 글에서는 남녀 간의 임금 격차는 개인의 학력이나 직장 경력에 따른 능력에 따라 발생한다는 것이다.

<제시문 5>는 각종 고시에서 여성이 두각을 나타내고 있으며, 고위직에도 여성이 남성보다 많이 진출하고 있음을 보여주고 있다.

<제시문 6>은 남성을 압도하는 능력을 가진 여성 집단을 가리키는 '알파걸'에 관한 글이다. 이 알파걸은 공부, 운동, 친구관계, 리더십 등 모든 면에서 남성을 능가하는 여성 집단으로, 과거에 억압받고 남성과 경쟁하지 못하던 여성에 대한 '완전히 새로운' 인식을 심어주고 있다는 것이다.

답안작성 길잡이

제시문 재인용 대신 자신이 해석한 의미 기술해야

<문제 1>

먼저, 제시문 분석을 바탕으로 각각의 제시문에서 남녀 간의 임금격차의 요인을 정리한다. 그런 다음, 이미 전제되어 있는 상반된 두 관점으로 분류해 본다. 이 때는 각 제시문의 요인을 포괄할 수 있는 관점을 일반화해야 한다.

마지막으로 제시문의 나타난 요인을 근거로 들면서 상반된 두 관점에 대해서 기술한다. 문제가 '요약'을 요구하고 있으므로, 제시문의 내용을 재인용하기보다는 자신이 이해하고 해석한 의미를 바탕으로 기술하는 것이 중요하다.

<제시문 1>은 영국의 여성과 남성의 임금격차를 기술한 글인데, 남녀 간의 임금 격차가 개인의 능력보다는 성별 직업분리, 즉 사회 구조에 따른 남녀차별에 의한 것임을 말하고 있다. <제시문 2>는 한국의 성별 임금격차에 관한 글로, 한국에서는 고용차별과 임금계수에 의한 임금 차별보다는 개인의 교육, 경력, 근속기간과 같은 생산적 요소가 성별 임금격차의 주된 요인이라는 것이다. <제시문 3>에서는, 여성에 대한 성적 차별과 남성우월주의에 의해 여성이 생산 활동에서 배제되었고, 근본적으로 남성과 경쟁할 수 없는 사회적 구조가 되었다는 것이다. 따라서 남녀의 성적 차별을 남녀의 임금 격차의 요인으로 보고 있는 것이다.<제시문 4>는 학교교육이 실제 개인의 생산성을 높이고 있다는 사실을 통해, 남녀 간의 임금 격차는 개인의 학력이나 직장 경력에 따른 능력에 따라 발생한다는 것이다.

따라서 지금까지 살펴본 4개의 제시문에서, <제시문 1>과 <제시문 3>은 사회구조적인 면에서 여성에 대한 차별적인 인식 때문에 남녀의 임금 격차가 존재한다고 보는 관점이다. 이에 반해, <제시문 2>와 <제시문 4>는 학력이나 직장 경력과 같은 개인의 능력 차이에 의해 남녀의 임금 격차가 존재한다고 보는 관점이다.

<문제 2>

먼저, 도표의 나타난 수치의 차이가 어떤 요소와 관련이 있는지 분석한다. 그런 다음, 그 요소와 어떤 관점이 관련이 있는지 살펴보면 해석의 방향을 결정할 수 있다. 도표에는 월평균임금의 차이와 관련된 요소로 학력, 생산기여도, 성별이 제시돼 있다. 이 중에서 학력과 생산기여도는 개인의 능력과 관련이 있으며, 성별은 남녀차별의 사회구조와 관련이 있다. 그런데 이 요소들이 일률적인 차이를 보이지 않고 있다는 점에 유의해서 분석해야 한다.

표에는 4가지 유형의 근로자가 제시되어 있다. 이들의 임금격차는 학력, 생산기여도, 성별과 관련이 있는 것으로 보인다. 그런데 이 중에서 학력, 생산기여도는 개인의 능력과 관련된 요소이며, 성별은 사회구조와 관련된 요소이다. 표는 생산기여도와 학력에 따라 임금을 책정했음을 알 수 있다. 또한 남녀의 성에 따라 임금의 차이가 있음을 알 수 있다.

근로자 C는 여성이지만 생산기여도가 높고 학력도 대졸이므로, 생산기여도가 높은 남성인 근로자 A보다는 낮지만 남성 근로자 B보다는 임금이 높다. 따라서 이러한 점에서 남녀의 임금격차는 사회구조적 차별보다는 개인의 생산 능력이나 학력에 기인한다고 볼 수 있다. 그러나 생산기여도 면에서 남성 근로자 B와 여성 근로자 D의 차이가 보여주는 임금의 차이보다 생산기여도의 차이가 적은 남성 근로자 A와 여성 근로자 C의 임금의 차이가 훨씬 크다. 이것은 남녀의 차이에 따른 임금의 격차라고 볼 수 있다. 따라서 이러한 남녀의 임금격차는 개인의 생산 능력이나 학력에 의한 것이라기보다 사회구조적 차별에 기인한 것이라고 할 수 있다. 따라서 근로자 B와 C의 임금 차이를 통해 남녀의 임금격차는 생산기여도나 학력과 같은 개인의 능력에 따른 것임을 보여주므로, 제시문 2와 4의 관점과 관련이 있다. 그러나 근로자 A와 C의 임금 차이를 근로자 B와 D의 차이와 비교해 보면 성별과 사회구조적 요인과 관련이 있음을 보여주므로, 제시문 1과 3의 관점과 관련이 있다.

<문제 3>

우선 제시문 5와 6에 나타난 사회 현상을 분석해서 일반화해야 한다. 그런 다음 그런 현상이 생긴 원인을 <문제 1>의 입장들과 관련해서 설명하면 된다.

<제시문 5>는 각종 고시에서 여성이 두각을 나타내고 있으며, 고위직에도 여성이 남성보다 많이 진출하고 있음을 보여주고 있다. <제시문 6>은 '알파걸'에 관한 글로, 알파걸은 모든 면에서 남성을 압도하는 능력을 가진 여성 집단을 가리키는 말이다. 따라서 각종 고시와 고위직에 여성이 두각을 나타내고, 알파걸이 등장하는 이러한 사회 현상은 남녀평등사상이 점점 확대되어 가는 역사적 과정을 보여주는 한 현상이기도 하다. 남성과 여성의 차별이 사회구조적으로 아직도 존재하고 있는 현실에 비추어 본다면, 여성이 각종 고시에서 열풍을 일으키고 고위직에 남성보다 여성이 많이 진출하는 것은 여성의 임금차별에 대한 부당함에 대한 항거의 증거로도 볼 수가 있다.

또 알파걸의 등장은 개인의 교육과 능력에 따라 직종이나 산업의 여러 분야에서 여성이 더 높은 지위에 오를 수 있다는 가능성을 보여주는 증거라고 볼 수도 있을 것이다. 어쨌든 이러한 사회 현상은 사회구조적인 측면에서의 양성평등이라는 변화와 개인적인 능력에 따른 임금격차라는 합리적인 사회로의 패러다임의 변화를 보여주는 것이라 할 수 있다.

/ 입력시간: 2008. 04.15. 15:15