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[부일논술 통합논술 넘어서기] <57> 언어를 통한 세계 인식
사회 공동체 발전 위한 바람직한 언어 생활
/ 이성건 부산남고 교사

'부일논술'은 달라진 출제 경향에 맞춰 논제를 출제하고,해설을 덧붙여 통합교과형 논술의 길라잡이 역할을 하고자 합니다. 개금고 서진관,부산남고 이성건,부산사대부고 반태훈,부산진고 김정훈,성일여고 김덕곤,양운고 박경원,해강고 김태진 선생님 등 일선 고교 논술지도 교사와 부산종로학원 수리·과학논술팀이 함께 합니다. 본란에 많은 관심 부탁드립니다.

제시문

가.각각 다른 색으로 된 120개의 색종이를 만들어 그중의 하나를 골라서 학생에게 잠깐 보여 준 뒤에 그것을 다시 찾아내게 하는 실험을 하였다. 학생들은 이름을 잘 알고 있는 기본적인 색깔들을 가장 쉽게 찾아내었다. 그 다음으로 그들은 이름을 붙일 수 있는 가능성이 비교적 높은 색깔, 즉 아직 이름은 없으나 억지로라도 이름을 만들어 붙이기가 쉬운 색깔들을 쉽게 분별해 내었다. 마지막으로 이름을 붙이기가 어려운 색깔을 가장 더디게 분별하여 냈다. 고등학교 '문법'

나.인간은 자신에게 필요한 것은 작물로 이름 짓고 자신에게 필요하지 않은 것은 잡초로 규정한다. (중략) 잡초는 표토에 결핍되어 있는 광물질을 토양 하부에서 위쪽으로 옮겨 농작물이 그들을 쉽게 이용할 수 있게 한다. 특히 돌려짓기 농법에서 잡초는 토양의 딱딱한 층을 부수어 농작물 뿌리가 깊은 곳에서 양분을 흡수할 수 있게 한다. 뿐만 아니라 잡초는 토양을 섬유화(토양 입자를 덩어리지게 하는 작용)시켜서 땅을 비옥하게 만든다. 또한 잡초의 종류와 상태는 토양의 상태를 알려 주는 좋은 지표가 된다. 김보일 '과학으로 세상 읽기'

다.민주주의에서의 정치선전은 전체주의에서의 폭력과도 같은 것인데, 그 기술은 높은 수준까지 발전되어 왔다. 국가의 교리를 구체화하고 이성적 비판의 논의를 제거하려는 허식적인 이의표시(dissent)의 장치는, 비록 단순한 거짓말과 사실의 은폐 및 또 다른 조잡한 수단들 역시 우리가 살고 있는 세상에 대한 지식과 이해로부터 우리를 막아버리는 데 널리 이용되며, 매우 유용하다 할지라도 훨씬 더 교활한 수단 중의 하나이다. 이념적 통제(선전과 선동)는 폭력으로 지배하는 국가에서보다 민주국가에서 훨씬 더 중요하며, 따라서 더 세련되고 아마도 더 효과적이라는 사실을 주목해야 한다. 노암 촘스키 '언어에 대한 지식'

라.토론을 하는 사람은 의로써 서로 돕고, 도로써 서로 깨우치고, 선을 따를 뿐 반드시 이길 것을 구하지 않으며, 의에 승복할 뿐 말이 막히는 것을 부끄럽게 여기지 않습니다. 거짓으로써 서로 미혹케 하고, 화려한 언사로써 서로 혼란스럽게 하고, 나중에 멈추는 것을 서로 자랑으로 여기며, 어떻게든 이기기만을 바라는 것은 토론을 함에서 본받을 바가 아닙니다. 무릇 소진과 장의는 제후들을 현혹시켜 대국을 망하게 하고 군주가 가지고 있는 것을 잃게 하였으니, 이들이 변설에 뛰어나지 않은 것은 아니지만 이들의 말은 나라를 어지럽히는 길이었습니다. 군자는 비속한 사람들과 더불어 군주를 섬기는 것을 꺼려하였으니, 그들이 군주의 말이라면 무조건 따르면서 어떤 일도 못하는 바가 없는 것을 걱정하였던 것입니다. 환관 '염철론'

논제

<논제1> (가)를 바탕으로 언어와 사고의 관계를 정리하시오.(300자)

<논제2> (가)를 고려할 때, (나)와 (다)의 상황이 초래하는 문제점을 밝히시오.(500자)

<논제3> (가)~(라)를 바탕으로, 사회 공동체 발전을 위한 바람직한 언어생활에 대하여 논하시오.(600자)

답안작성 길잡이

［논제해설］

독일의 철학자 훔볼트는, 한 민족의 언어는 그 민족의 가치관을 담고 있으며 언어의 차이는 서로 다른 세계관을 형성하게 한다고 하였다. 언어학자 사피어도 언어는 인간이 속한 사회, 지위, 문화적 성격에 맞춰 무의식을 형성하게 하고, 인간이 사용하는 언어 유형에 따라 사물을 바라보는 관점, 즉 '세계관'이 달라질 수밖에 없다고 하였다. 이는 곧 언어는 사고의 통로로서 세상을 일정한 시각으로 보게 만드는 프리즘과 같은 역할을 수행한다고 보는 견해를 뒷받침한다.

이번 논제에서는 언어가 사고에 미치는 양상, 언어에 반영된 가치관과 정치성 등에 대해 살펴보고, 사회 공동체 발전을 위한 바람직한 언어생활의 방향을 모색해 보고자 한다.

［제시문 분석］

(가)는 색을 나타내는 이름을 알거나 이름을 붙이기 쉬우면 대상 색채를 쉽게 알아내고, 이름을 붙이기 어려우면 색깔을 분별하기 어렵다고 한다. 이는 대상 세계를 인식하는 사고 능력이 언어와 밀접한 관련이 있음을 보여준다. 즉, 언어가 사고 형성에 미치는 영향을 보여주는 글이다.

(나)는 토양이나 인간에게 긍정적인 역할을 하는 풀이 '잡초'라는 이름 때문에 '쓸모없는풀'로 인식되는 것을 보여준다.

(다)는 민주주의 사회에서 정치선전이 인간의 비판의식을 차단하는 도구로 쓰임을 보여준다. 선전 선동의 도구로 쓰이는 언어가 인간의 비판적 사고 능력을 마비시킨다고 하였다. (나), (다)는 언어가 인간의 사고를 지배하고, 인간은 언어를 통해서 대상 세계를 수용(인식)하게 됨을 보여주는 글이다.

(라)에서는 토론하는 자가 갖춰야 할 자세에 대하여 논하고 있다. 이기기 위해서 온갖 수단과 방법을 가리지 않고 변설을 늘어놓는 것은 공동체 이익에 부합되지 않음을 지적하였다. 즉, 언어와 윤리적 가치 간의 관계에 대해 언급하면서 언어를 잘못 사용하거나 악의적으로 쓰는 경우 나라를 망하게 할 수도 있음을 지적하였다.

［학생 답안(부산국제고 3년 김영)］

<논제1> 인간은 언어를 통해 대상을 인지한다. 인간이 어떠한 대상을 처음 접했을 때 대상에 새로운 이름을 부여함으로써 대상이 지닌 정보를 하나의 개념으로 묶어서 기억할 수 있게 된다. 이러한 일련의 작업에 기초하여 인간은 그 대상을 보다 빠르게 기억해낼 수 있게 되고, 여러 가지 개념들에 대해 보다 쉽게 사고할 수 있게 된다. 이와 같은 맥락에서 제시문(가)의 실험에 참여한 피실험자들은 대상의 명명을 통한 개념화 작업 덕분에 이름을 알고 있는 색깔을 그렇지 않은 색깔보다 먼저 떠올리고 구별해낼 수 있었다.

<논제2> 제시문 (나)에서는 인간이 자신들에게 쓸모없다고 생각되는 풀을 잡초라고 명명함으로써 실제 그 풀이 인간 생활에 이로운 영향을 줌에도 불구하고 그 가치를 깎아내리는 현상을 보여주고 있다. 제시문 (다)에서는 민주주의에서의 이념적 선전이 국가에 대한 이성적 비판을 통제할 수도 있다는 위험성에 대해 말하고 있다.

위의 두 사례는 잘못 통용되고 있는 언어가 인간의 이성적 사고를 방해하는 현상을 보여준다. 한 사람이 어떤 풀을 잡초라고 이름 짓는 순간부터 실제 특성과는 상관없이 그 풀은 쓸모없는 풀로 낙인찍힌다. 그러한 명명이 사회적으로 통용될 때 대중은 '그 풀이 정말로 쓸모없는 풀인가'라는 의심을 품지 않는다. 민주주의에서의 정치 선전도 마찬가지이다. 교묘한 언어로 치장된 이념적 선전이 대중에게 전달될 때, 사회 구성원들은 선전의 정당성과 합리성에 대해서 큰 의문을 품지 않는다. 그 본질에 대한 비판적 사고 없이 그것이 의미하는 바에 은연중에 동의하게 되는 것이다.

<논제3> 언어는 인간의 사고방식에 영향을 준다. 인간은 언어를 통해 대상을 개념화하고, 개념화한 대상을 기억하고 사고하기 때문이다. 그러므로 인간이 언어를 잘못 사용할 때 언어는 인간의 사고에 부정적인 영향을 미친다.

오늘날의 사회에서 (나)와 (다)의 사례와 같은 왜곡된 언어 사용은 지양되어야 한다. 제시문 (나)와 같이 대상의 개성을 충분히 평가하지 않은 채 집단의 속성으로 개별적인 것을 파악한다면, 사회의 통합을 방해할 수 있기 때문이다. 예를 들어 한 정치인의 성향을 파악할 때 사안에 따라 다른 입장을 보일 수 있음에도 불구하고 '보수 아니면 진보'로 양분하려는 시도는 양 진영 간의 대립을 심화시키고 통합을 어렵게 한다. 한편, 제시문 (다)와 같이 언어가 주는 표면적인 세련됨에만 현혹된다면 큰 사회적 손실을 가져올 수 있다. 가장 유명한 예로 제1차 세계대전에서의 패배 이후 정치적, 경제적 혼란에 휩싸인 독일 국민들이 평화와 풍요를 내세웠던 나치당의 정치 선전에 현혹되었던 사건을 제시할 수 있다.

그러므로 사회 구성원들은 비판적 자세를 가지고 언어를 받아들여야 한다. 제시문 (라)의 경고처럼 이익보다는 정직을 우선으로 생각하는 언어생활을 해야 한다. 사회 구성원들이 사회 발전을 위한 논의 속에서 진실한 말을 분별할 수 있고 말할 수 있을 때, 비로소 구성원 간의 신뢰도가 높아지고 합리적인 의견 수렴이 이루어질 것이다.

［해설 및 강평］

<논제1> 제시문(가)를 통해 문제 전체를 지배하는 이론이나 관점 파악을 요구하는 문항인데, (가)의 구체적인 사례를 바탕으로 언어와 사고의 관계를 일반화할 수 있어야 한다. '색깔 분별하기' 사고과정에서 학생들은 이름을 잘 알거나 그것을 붙이기 쉬운 색깔은 쉽게 찾았지만, 그렇지 않은 색깔은 어렵게 분별하였다. 그리하여 색깔을 분별하는 '사고' 작용은 이름이라는 '언어'의 존재 여부에 관계됨을 정리해야 한다.

학생의 답안은, 요지를 제시하고 그것에 대하여 보완 설명을 한 후 제시문의 내용을 구체적으로 밝혀주었다. 언어를 통한 대상 인지 능력을 지적한 내용도 좋다. 그러나 답안의 논지를 논제에 맞추어 적는 것이 좋다. 즉, 사고에 영향을 미치는 것이 명명 과정보다는 개념의 유무나 개념화 가능 여부임을 지적하고, 그에 따라 언어가 인간의 사고를 지배한다는 논지를 제시하면 더 나은 답안이 될 것이다.

<논제2> 언어가 사고를 지배하는 데서 나타나는 문제점을 파악하는 문제이다. (나)에서는 '잡초'라는 표현 때문에 풀이 갖는 객관적 속성을 파악하지 못하게 되는 문제를 볼 수 있다. (다)에서는 정치 선전 과정에서 나타나는 언어 표현이 이성적 비판을 가로막고 이는 전체주의의 폭력성보다 더 심각할 수 있음을 읽을 수 있다. 이를 통해 인간은 언어에 포함된 '가치'나 '정치성'에 종속될 수 있음을 지적할 수 있어야 한다.

학생 답안은 논제의 요구사항에 맞추어 잘 작성한 답안이다. 제시문(나)와 (다)의 핵심을 요약하고 이를 해석하여 언어에 대한 비판적 사고를 할 수 없음을 지적한 좋은 답안이다. 두 번째 문단에서 '잘못 통용되고 있는 언어'라는 표현은 수정하는 것이 좋겠다. '잡초'라는 단어에는 특정한 가치가 개입되어 있지만 그것이 잘못 통용되고 있다고 보는 것은 옳지 않기 때문이다.

<논제3> 공동체 발전을 위한 바람직한 언어생활에 대한 물음이다. (라)를 바탕으로 답안 작성의 방향을 잡는 것이 좋겠다. (라)는 이길 목적보다 서로 돕고 깨우칠 목적으로 토론할 것을 주문하는 글이다. 당장의 유리함만을 좇는 말은 나라를 망하게 하는 길임을 언급하며 답안을 시작하면 되겠다. 언어 사용자의 측면에서는 공공의 이익을 고려함으로써 유혹이나 지배 의지를 초월하는 언어를 사용하고, 언어 수용자의 측면에서는 비판적 인식과 이해 활동을 바람직한 언어생활로 제시하면 좋겠다. 게다가 선전선동이나 세뇌를 목적으로 하는 언어에 대하여 비판적 읽기가 필요함을 언급하는 것이 좋다.

학생 답안은 제시문 (나), (다)에서 보이는 무비판성과 선동성의 문제점을 찾고 언어에 대한 비판적 수용 자세를 지적해 논제의 요구사항을 잘 반영하였다. 두 번째 문단에서 집단화된 인식이나 사고 태도의 문제, 정치 선전의 문제를 사례를 바탕으로 지적한 것이 좋다.

두어 가지를 보완하면 더 나은 답안이 되겠다. 첫 문단에서 언어의 사용이 사회에 미치는 문제적 영향을 언급한다. 즉, 언어를 잘못 사용하면 공동체가 망하게 된다고 지적한다. 그리고 마지막 문단이 답안의 핵심이 되어야 하는데, 두 번째 문단을 줄이고 세 번째 문단을 늘리되 언어 사용자의 측면과 수용자의 측면으로 나누어 사용자의 객관적 태도와 수용자의 비판적 태도를 언급하면 한결 나은 답안이 될 것이다.

생각해 볼 과제

단어 사용 때문에 싸우는 것은 이성적인 행동인가?

우리나라 언론과 방송의 공동체를 위한 객관성 지수는 어느 정도일까?

언어와 사고의 관계를 고려할 때, 조기 영어교육 열풍을 어떻게 생각하는가?
/ 입력시간: 2007. 11.02. 08:49