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[명강사 오답노트] 판소리 특성부터 먼저 이해해야!
/ 부산종로학원 국어과 백태운 강사

(가)<중모리> 창황분주 도망을 갈 제 새만 푸루루루루 날아 나도 복병인가 의심하고,낙엽만 퍼뜩 떨어져도 추병인가 의심하여,엎어지고 자빠지며 오림산 험한 산을 반생반사 도망을 간다.

(나)<아니리> 조조(曹操) 가다 목을 움쑥움쑥하니 정욱(程昱)이 여짜오되,"승상님 무게 많은 중에,말 허리에 목을 어찌 그리 움치시나이까?" "야야,화살이 귀에서 앵앵하며 칼날이 눈에서 번뜻번뜻 하는구나." "이제는 아무 것도 없사오니 목을 늘여 사면을 살펴보옵소서." "야야, 진정으로 조용하냐?" 조조가 목을 막 늘여 좌우 산천을 살펴보려 할 제,의외에 말 굽통 머리에서 메추리 표루루루 하고 날아 나니 조조 깜짝 놀라,"아이고 정욱아,내 목 떨어졌다. 목 있나 봐라."

"눈치 밝소. 조그만한 메추리를 보고 놀랄진대 ㉠큰 장끼를 보았으면 기절할 뻔하였소그려."

조조 속없이 "야 그게 메추리냐? 그놈 비록 자그마한 놈이지만 냄비에다 물 붓고 갖은 양념 하여 보글보글 볶아 놓으면 술안주 몇 점 참 맛있느니라만.""입맛은 이 통에라도 안 변하였소그려."

조조가 좌우 산천을 살펴보니,

(다)<중모리> 산천은 험준하고 수목은 총잡한데,골짜기 눈 쌓이고 봉우리 바람 칠 제,화초 목실 없었으니 앵무 원앙이 그쳤는데 새가 어이 울랴마는,적벽 싸움에 죽은 군사 원조(怨鳥)라는 새가 되어 조 승상을 원망하여 지지거려 우더니라. (생략)

(라)<아니리> ㉢탄식하던 끝에 '히히히,해해해' 대소하니 정욱이 기가 막혀 "여보시오 승상님, 근근도생 창황 중에 슬픈 신세 생각지 않고 무슨 일로 웃나이까?" 조조 대답하되 "내 웃는 게 다름 아니라 주유(周瑜)는 꾀가 없고 공명(孔明)은 슬기 없음을 생각하여 웃노라."

(마)<엇모리> 이 말이 지듯 마듯 오림산곡 양편에서 고성 화광이 충천,한 장수가 나온다. ㉣얼굴은 형산백옥 같고 눈은 소상강 물결이라. 이리 허리 곰의 팔,녹포엄신 갑옷,팔척 장창 비껴들고 당당위풍 일 포성,큰 소리로 호령하되 "네 이놈 조조야. 상산 명장 조자룡(趙子龍)을 아는다 모르는다? 조조는 닫지 말고 창 받으라!" 말 놓아 달려들어 동에 얼른 서를 쳐,남에서 얼른 북을 쳐,생문으로 내리닫아 사문에 와 번뜻! 장졸의 머리가 추풍낙엽이라. 예 와서 번뜻하면 저 가 뎅기령 베고,저 와서 번뜻하면 예 와 뎅기령 베고,㉤백송골이 꿩 차듯,두꺼비 파리 차듯,은장도 칼 베듯,여름날 번개 치듯 흥행행 쳐들어갈 제,피 흘러 강물 되고 주검이 여산이라.

-적벽가(赤壁歌) -

문제

(나)와 (마)를 비교해 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?
①(나)에서는 (마)에 비해 상황이 희극적으로 연출되어 골계미가 살아나고 있다.
②(마)는 (나)에 비해 작중 상황이 급박하여 정서적 긴장감이 높아지고 있다.
③(나)에서 인물 간의 갈등이 해소되는 데 비해 (마)에서는 인물 간의 갈등이 고조된다.
④(나)는 주로 인물 간의 대화에 의해,(마)는 주로 서술자의 서술에 의해 사건이 진행된다.
⑤(나)가 산문적 표현에 가까운 데 비하여,(마)는 노래로 부르기에 적합한 요소를 가지고 있다.

정답 및 해설

정답:③ 비교형 문제는 선택지를 보고 무엇에 초점을 맞춰 비교하는지 살펴야 한다. 선택지 ①,②는 '상황'에 초점을 두고 그 효과를 비교 ③은 '인물 간의 갈등' 해소와 고조 비교 ④는'사건 진행'의 방법이 대화인가,서술인가를 비교 ⑤는 '산문과 운문'의 표현 방식 비교이다. (나)는 조조와 정욱의 대화를 통해 조조의 어리석음을 해학적으로 보여주는 부분으로 갈등과는 관계가 없으며 (마) 역시 조조의 대패를 보여주는 부분으로 갈등과는 관련이 없다.

오답 피하기

①(나)는 상황과 무관한 이야기를 함으로써 웃음을 유발하고 있다.
②(마)는 조조의 군대가 쫓기는 긴박한 상황으로 긴장감을 높이고 있다.
④(나)는 조조와 정욱의 대화가 중심이며 (마)는 서술자의 서술로 되어 있다.
⑤(나)는 아니리 부분으로 가락이 없는 산문이며,(마)는 엇모리로 노래를 부르는 운문적 요소를 가지고 있다.

오답 원인

⑤를 대답한 경우가 많았는데 이는 판소리에 대한 배경 지식(아니리와 창의 구분)이 부족하기 때문이다.

학습대책

비교하는 유형의 문제는 선택지를 보고 비교의 기준이 무엇인지 정확히 판단한 다음 비교 관점을 가지고 제시된 단락을 살펴본다. 그리고 선택지에서 일부만 적절한지,모두 적절한지 배경지식을 활용하여 답해야 한다. 이를 위해서 판소리의 특성에 대한 이해가 필요하다.
/ 입력시간: 2007. 05.18. 09:34