# 사고력을 통합하라

서울대는 최근 통합교과의 개념이 단순히 교과와 교과의 통합이 아니라 고등학교 교육과정을 통해 길러지는 사고력의 통합을 의미한다고 밝힌 바 있다. 실제로 서울대의 논술예시문은 문학 철학 사회 역사 등 다양한 분야의 자료를 활용하고 있다. 지난해 11월에 발표한 서울대 1차 논술예시안과 올 6월에 발표됐던 2차 예시안의 가장 큰 차이가 여기에 있는 것이다. 기존의 예시문항은 사회교과서 지문 중심이었지만 2차에서는 문학과 국사교과서의 지문을 발췌해 통합교과의 성격을 높였고 이 같은 경향은 앞으로도 지속적으로 확대될 전망이다.

지금까지 연세대 논술은 인문학적 사고를 통한 주제의 분석을 요구해왔다. 하지만 지난 6월 연세대가 제시한 모의논술예시안은 인문학적 사고를 바탕으로 수리적인 분석과 연상작용을 접목하도록 출제해 수험생들의 통합적 사고력을 측정하고 있다. 2008학년도 각 대학의 논술문제도 이 범위를 크게 벗어나지 않을 전망이다. 고려대는 황사농도와 피해 규모에 대한 수리 측정능력을 활용해 환경문제를 언어 논술적으로 풀어가도록 요구하고 있다. 결국 고려대와 연세대의 통합논술을 해결하는 방법은 인문학적 사고 위에 사회과학과 수리적인 사고영역을 통합할 수 있어야 제대로 풀 수 있다는 이야기다.



# 교과서 지문을 주목하라

기존의 논술 제시문이 고전의 일부를 발췌하고 제시문에 대한 이해력,주장과 논거제시를 통한 논리력과 표현력을 측정해왔다면 서울대 고대 연대가 제시한 통합논술예시안은 고교 교과서에서 지문이 활용됐다는 점이 가장 두드러진 특징이다. 서울대는 사회 국사 사회문화 문학 등의 교과목와 연관된 내용을 미술작품 감상,문학작품 분석,과학철학 분석 등의 형태로 출제했다. 고려대도 기술 환경 경제성장 국제관계 시장가치 효율성 등에 관한 다양한 시각을 이해하고 수리과학영역과 통합하는 문제를 제시한 바 있다. 연세대는 평등과 양극화,인구변화와 사회예측과 같은 사회과학적 주제와 도표로 제시된 지니계수,소득5분위 배율,선분의 중점좌표에 대한 정의,면적의 개념 등 교과과정과 관계가 밀접한 내용들을 제시문으로 활용하고 교과적 지식을 연결하고 연상하는 능력을 측정했다.


# 문항수,배점,분량 증가한다

지금까지 논술은 주어진 제시문과 문제를 읽고 1천600~2천500자 정도의 완결된 글을 쓰는 형식이 주류를 이뤘다. 하지만 서울대 연대 고대의 논술예시문항을 살펴보면 전반적으로 논술에 대한 요구사항이 다양해지고 있음을 알 수 있다. 대부분 논술문을 쓸 때 요약을 포함하고 있으며 서울대와 고려대는 문항 자체를 대폭 늘렸다. 부산대와 경희대도 제시문 수를 각각 1개에서 3개로,2개에서 5개로 늘렸다. 질문 유형도 과거 '~을 논하라'라는 형태에서 '요약하라. 비교 분석하라' 등으로 다양해졌다. 문항당 배점도 차별화 되어 있으며 전체적으로 볼 때 분량도 상당히 늘었다. 논술문을 작성할 때도 요약,제시문간 연관관계 파악,서술 등으로 세분화되어 있다. 하지만 영어 제시문 출제를 금지한 교육인적자원부의 논술 가이드라인에 따라 영어 제시문은 없어졌다. 이 같은 현상은 2008학년도부터 바뀌는 입시제도하에서 변별력이 커질 수 밖에 없는 논술시험에 대한 채점의 공정성과 객관성을 높이기 위한 필연적인 흐름이다. 또 논술의 테마나 면접문항들을 도표나 그래프를 제시하고 접목시켜 실용성을 강화했다는 점도 새로운 점이다.



# 새로운 논술 대비책

서울대의 경우 5개 문항에 14개나 되는 방대한 양의 지문을 분석하고 10개의 질문에 대답하도록 요구하고 있다. 이렇게 많은 수의 질문에 다양한 분량의 논술로 답하기 위해서는 먼저 분석능력과 글쓰기 능력이 숙달되어야 한다. 이전에 비해 다양한 분야에 대한 이해 능력이 더욱 중요해졌기 때문에 이제 논술은 단기간에 벼락치기로 공부할 수 없다. 일상적인 교과 공부처럼 꾸준하게 준비해야 한다.

2008학년도 대입부터 논술을 도입하는 대학 대부분이 다양한 교과와 영역을 통합해 논술시험에 활용한다면 사회적 쟁점에 대한 이해력을 언어 사회교과의 주제 내용과 연계해 공부해야 한다. 또 자신이 선택한 계열의 논술유형에 중점을 두면서 상대 계열에 대한 사고력으로 응용할 수 있는 균형감각이 필요하다.

새로운 논술문제 형태에 대한 지속적인 연습도 필요하다. 특히 제시문의 요약과 연관관계 파악이 변별력의 중심이기 때문에 제시문에 대한 분명한 이해가 필수적이다. 또 그래프나 통계자료,그림 등의 활용이 늘어나고 있기 때문에 다양한 방식으로 텍스트를 이해하는 연습을 해둬야 한다. 이 같은 논술문제 유형은 평소 준비를 철저하게 한 경우와 그렇지 않은 경우와는 큰 격차가 날 수밖에 없다.

한편 논술도 기본적인 문제를 게을리 해서는 안된다. 논술의 기본은 역시 글쓰기다. 그동안 학생들이 이전의 논술에서 요구하던 완결성 있는 글쓰기를 준비해왔다면 이제는 짧은 글 속에서도 학교측이 요구하는 내용을 논리적으로 서술하기 위해 보다 분석적인 글쓰기 능력을 강화해야 한다. 김종균기자 edu @busanilbo.com