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# 신문활용교육 잘 하려면?

"한국 사회에는 현재 어떤 문제들이 있을까? 이를 알 수 있는 방법은 무엇이 있죠?"

박길자 선생님이 학생들에게 질문을 던진다. "인터넷,신문,라디오,텔레비전…." 등등 여기 저기서 학생들의 대답이 터져나온다. "맞아요. 하지만 오늘은 부산일보 신문을 가지고 한국사회에 어떤 문제가 발생하고 있는지 중요한 이슈는 무엇인지 한번 알아봅시다." 박 선생님은 학생들에게 부산일보 신문을 한 부씩 나눠준다.

지난 5일 오전 9시55분 부산진중학교 3학년 3반 사회수업시간. 한국사회의 당면과제를 주제로 수업이 한창이다.

박 선생님은 "나눠준 신문에는 어떤 내용들이 담겨있는지 이야기 해보자"고 말한다. '1면에는 바다이야기,2면에는 전어값 상승,기름유출사고,3면 발전노조파업 쟁점,4면 바다이야기 심층취재…' 학생들은 9개조로 나눠 진지한 표정으로 신문을 구석구석 살펴 각 면마다 중요하게 보도된 기사내용들을 말하기 시작했다.

박 선생님은 학생들에게 신문내용을 보고 한국의 현안을 큰 부류로 나눠볼 것을 주문한다. 이를 바탕으로 한국현안을 둘러싼 마인드 맵을 구성해보란다. 학생들은 신문을 뒤척이고 친구들과 상의를 한다. 결국 토의를 통해 학생들은 한국의 현안을 정치,경제,사회,환경 등 4가지 분야로 나눴다.

박 선생님은 "각 분야별로 제기된 문제들을 말해보자"고 말한다. 학생들은 사회문제로 패스트푸드,인종차별,대학 수시1학기 합격자 교육프로그램을 정한다. 환경문제는 기름유출사고,하얄리아부대 오염,해운대 해수욕장 쓰레기문제를 골랐고 경제문제로는 전어 어획량 감소와 전어값 상승,IT산업육성,취업문제를 선택했다. 정치문제로는 바다이야기,한국 그리스 수교,대권경쟁을 골랐다.

"이제 우리가 신문에서 선택한 당면현안 중 가장 핵심적인 논쟁거리를 찾아야 해요. 논쟁을 하려면 찬성과 반대가 50:50에 가까운 것이 돼야겠어요." 박 선생님은 학생들이 직접 논쟁이 될 만한 핵심사항을 찾을 것을 권했다.

정연석 군이 말한다. "우리나라 사회문제 중 가장 심각한 것이 청년실업이라고 생각합니다. 그래서 취업에 관한 문제를 핵심사항으로 정했으면 합니다." 박 선생님은 "다른 의견은 없어요?"라고 되묻고 학생들은 "취업문제가 좋겠다"고 답한다. 박 선생님은 "그러면 오늘 신문에서 찾아낸 핵심쟁점은 취업으로 하겠어요. 취업관련 기사들을 다시 읽고 자신의 의견을 정리해 발표해 봅시다"라고 말한다.

학생들의 의견을 말하는 시간. 학생들은 취업문제 중에서도 회사의 정년문제를 쟁점으로 다루기로 정했다. 각 조별로 의견을 모은 뒤 발표가 시작된다.

6조는 "대기업은 정년을 앞당겨 좀 더 일찍 퇴직시키고 신입사원을 뽑아 회사 분위기를 새롭게 하는 게 중요하다"고 밝혔다. 그래야 청년실업도 해소된단다. 이에 4조가 반대하고 나섰다. "나이 든 직원들의 풍부한 경험은 신입사원이 갖고 있지 않은 것"이라며 정년단축에 대해 비판적인 견해를 내놓는다. 그러자 9조는 나선다. "기업에서는 경험이나 경력보다는 새롭고 신선한 아이디어가 필요하기 때문에 정년을 단축하는 것이 좋다"는 의견을 내놓는다. 그러자 3조가 다시 반박하고 나선다. "고령화 사회인 한국에서 정년을 단축하면 이 직원들의 일자리를 다시 마련해야 하기 때문에 새로운 직장이 더 필요하게 되는 악순환이 계속될 뿐"이라며 정년단축을 반대했다.

정년단축에 대한 찬반이 팽팽하자 이를 지켜보던 박 선생님이 다시 나선다. "자신의 의견을 상대방에게 설득력있게 전달하려면 보다 정확하고 권위있는 근거를 제시해야 한다"며 선생님이 나눠준 용지에 자신의 의견을 합리적이고 논리적으로 적어보기를 권했다. 또 국내 취업문제를 해결하기 위한 대안은 없는지 생각하는 시간을 가지라고 말한다.

학생들이 자신의 의견과 대안을 적어내자 박 선생님은 "이렇게 신문기사를 읽고 핵심적인 문제를 찾아낸 뒤 자신의 의견을 정리하는 습관을 들이면 논리적이고 합리적인 사고력을 키울 수 있고 훌륭한 성인으로 성장할 수 있다"며 수업을 마쳤다.

김종균기자 edu@busanilbo.com